En un proyecto de investigación-acción con niños de segundo grado de Educación Básica, Primaria en México, se desarrolló una sesión de geometría con el propósito de que los niños identificaran la propiedad de la desigualdad triangular al advertir que en todo triángulo, la suma de sus longitudes de dos lados cualesquiera es siempre mayor a la longitud del lado restante y para la que se cumple que dado un triángulo de lados a, b y c, entonces a + b > c , a + c >b y b + c > a . Esta sesión de resolución de problemas muestra cómo los niños aprenden nociones matemáticas por sí mismos a partir de sus saberes previos, además que se divierten y construyen de forma colectiva el conocimiento matemático.