II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe

Por defecto: 
El recurso didáctico como modelo que estructura el conocimiento matemático.
Erick Amílcar Muñoz Deras

Construir: Edificio 333
Sala: Sala 1003
Fecha: 2017-10-30 05:00  – 06:50
Última modificación: 2017-10-30

Resumen


En los últimos años, el uso de recursos didácticos en el aula de matemática ha crecido enormemente y es cada vez más valorado por la comunidad docente, el presente taller pretende sensibilizar a los docentes participantes, sobre la relación existente entre el recurso didáctico y el modelo matemático detrás del concepto o propiedad desarrollado en la clase, en ocasiones el modelo utilizado no es el adecuado para ejemplificar el concepto matemático en cuestión, por lo que se realiza un análisis de distintos modelos y representaciones que se pueden observar en el currículo de matemáticas, seleccionando los recursos más convenientes para cada concepto y ejemplificando su uso orientado en una clase de matemáticas. El taller se desarrolla en cuatro partes, una expositiva y tres participativas con el fin de que los involucrados analicen los momentos adecuados para utilizar un recurso didáctico dentro de una clase de matemática. Finalmente concluimos que el uso de recursos en el aula de matemáticas debe estar bien orientado a facilitar el cumplimiento de un objetivo específico, estableciendo una relación entre el modelo matemático y el concepto estudiado.


Palabras clave


Representación, modelo matemático, organizador, currículo, recurso.

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