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El presente artículo tiene como propósito analizar las concepciones que sobre laevaluación tienen algunos maestros en formación de las licenciaturas en EducaciónBásica tanto en Matemáticas como en Matemáticas y Física de la Facultad deEducación de la Universidad Antioquia, con miras a develar los sentidos que leotorgan al proceso evaluativo. Los participantes fueron 19 estudiantes de dichaslicenciaturas que se matricularon en el curso de evaluación educativa y de losaprendizajes. Las estrategias que se utilizaron para recoger la información fueron: laentrevista estructurada y el análisis documental del componente evaluativo dealgunos programas de matemáticas. El estudio aportó elementos para revisar elcomponente evaluativo de los cursos de matemáticas generando posibilidades paratrascender la concepción de evaluación como un proceso meramente técnico ycontrolador por un proceso en el que se asuma la evaluación como posibilidad para elaprendizaje.

 

Evaluación, concepción de evaluación, formación de maestros, evaluación en matemáticas.