II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe

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Resultados de evaluaciones de reactivos de matemáticas en el nivel medio superior
José Vidal Jiménez Ramírez, Faustino Vizcarra Parra, Laura Alejandra Bonilla Ramos

Construir: Edificio 320
Sala: Sala 2105
Fecha: 2017-10-30 05:30  – 05:50
Última modificación: 2017-10-30

Resumen


En este estudio participaron 170 profesores de matemáticas y 4668 estudiantes detercer grado de bachillerato, con el objetivo de detectar las debilidades y fortalezas delos estudiantes de tercer grado y de los profesores de matemáticas ante una pruebaobjetiva y estandarizada de conocimiento básico de matemáticas. Para su análisis, seconsidera un enfoque de tipo cuantitativo descriptivo, para estudiar las respuestas alos reactivos que docentes y estudiantes resuelven bajo las mismas condiciones: enlínea y máximo 2 horas y media. Los docentes al igual que los estudiantes muestrandebilidades en las fracciones, en la modelación matemática, en representar un objetomatemático en sus diferentes representaciones, en el cálculo de áreas y perímetros, ynociones espaciales. De manera general, los resultados señalan que las debilidades delos estudiantes son las debilidades de los docentes, y que las dificultades que tienenlos estudiantes persisten de una evaluación a otra.


 


Palabras clave


educación, matemática, evaluación, formación, tecnología y lenguaje matemático.

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