II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe

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La Perspectiva de la Práctica Matemática en la Formación del Conocimiento Matemático del Profesor de Matemáticas
Jhon Helver Bello Chávez

Construir: Edificio 331
Sala: Sala 2015
Fecha: 2017-10-31 03:30  – 03:50
Última modificación: 2017-10-30

Resumen


Se sustenta la importancia de entender el conocimiento matemático del profesor de matemáticas a partir de la idea de práctica matemática (Kitcher, 1984). Se relacionan teóricamente las componentes de la práctica matemática, la noción de cambio de la práctica y la relevancia que el autor le otorga a la historia de la matemática, con los dominios de conocimiento que hacen parte del conocimiento matemático del profesor propuestos por (Ball, Thames, & Phelps, 2008). De esta manera, se dota a la formación de profesores de una perspectiva de conocimiento matemático. A partir de estas relaciones teóricas, se presentan algunos asuntos que pueden ser trabajados en el cambio de cada una de las componentes de una práctica matemática a otra y se organizan por el tipo de dominio del conocimiento del profesor de matemáticas al cual están asociados.

 

 


Palabras clave


práctica matemática; formación de profesores; conocimiento matemático; historia de la matemática; conocimiento matemático del profesor

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