II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe

Por defecto: 
Elementos para formación de maestros de matemáticas desde la Etnomatemática
Hilbert Blanco-Álvarez

Construir: Edificio 331
Sala: Sala 1013
Fecha: 2017-10-30 11:30  – 12:30
Última modificación: 2017-10-30

Resumen


Se presentan los resultados de una investigación doctoral, que tenía como objetivo identificar elementos para el diseño de programas de formación de maestros de matemáticas desde la etnomatemática. Se hizo uso de una metodología cualitativa interpretativa, y el diseño metodológico se basó en el estudio de caso. El caso estudiado fue un programa de formación de maestros de matemáticas, que se realizó en Tumaco, Colombia entre junio y octubre de 2012. El conjunto de los datos estaba conformado por tareas escritas de los maestros, entrevistas grupales, vídeos del desarrollo de clases con niños y la evaluación de dichas clases por parte de los maestros. El análisis de los datos utilizó el modelo teórico MEDIPSA para fundamentar la investigación y se dividió en seis estudios. Finalmente se identificaron once elementos que presentamos apoyándonos en cuatro categorías.


Palabras clave


formación de maestros; etnomatemática; etnoeducación; currículo cultural; conocimiento profesional

Texto completo: PDF