II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe

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La formación inicial de docentes y la reforma de las licenciaturas en Colombia
Luis Carlos Arboleda

Construir: Unicentro
Sala: Salón Coomeva
Fecha: 2017-11-01 09:00  – 11:00
Última modificación: 2017-10-30

Resumen


En una primera parte se fija una postura crítica frente a algunos de los principios pedagógicos de la reforma de las licenciaturas en educación que actualmente se viene adelantando en Colombia. El propósito es aclarar la articulación de los saberes académicos y profesionales en la formación docente y contribuir al diseño y gestión de los planes de estudio. En una segunda parte se aboga por el estudio de ciertos conceptos (ideales y valores, estilos cognitivos…) de la filosofía de la práctica matemática que podrían ser importantes en la formación académica y profesional del futuro docente. En una tercera parte se propone reflexionar sobre el lugar de la modelación y la interdisciplinariedad en la formación de docentes en matemáticas, a partir de la experiencia de los IREM en Francia.

 


Palabras clave


educación; pedagogía; matemática; formación docente; licenciaturas; práctica matemática; modelación; interdisciplinariedad.

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