II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe

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La formación del docente de matemáticas. Realidades y desafíos
Salvador Llinares

Construir: Unicentro
Sala: Salón Coomeva
Fecha: 2017-11-01 09:00  – 11:00
Última modificación: 2017-10-30

Resumen


Se caracteriza la formación del docente en matemáticas como una actividad multifacética y contextualizada que define diferentes ámbitos de reflexión: el contexto sociopolítico, y las aproximaciones teóricas relativas al conocimiento  necesario para enseñar matemáticas y sobre el aprendizaje del docente. Estas reflexiones se agrupan en tres bloques. Realidades: las condiciones institucionales y las diferentes estructuras administrativas en las que se desarrolla la formación docente. Perspectivas: la relación entre el conocimiento y su uso en situaciones de enseñanza de las matemáticas que define la idea de competencia docente, lo que plantea cuestiones sobre el tipo de tareas en los programas de formación y los contextos de aprendizaje en los que se usan (mirar profesionalmente, videos, lesson study). Expectativas y posibilidades que presentan espacios para la discusión: condiciones de acceso a los programas, el papel de las tecnologías, y el desarrollo de agendas de investigación centradas en la formación docente).


Palabras clave


formación docente, aprendizaje docente, competencia docente, instituciones de formación

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