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En los EUA cada uno de los 50 estados controla su currículum. En ese contexto el NCTM ha dado liderazgo en un período de un enfoque sostenido en el currículo de Matemáticas publicando La Agenda para la Acción (1980), Estándares curriculares y de evaluación para la Educación Matemática (1989), y Principios y estándares para la Educación Matemática (2000), entre muchos otras. En 2010 todo el proceso se culminó en la presentación de los Estándares Estatales de Base Común (Common Core) por dos grupos no federales en un esfuerzo para tratar de tener más coherencia en el currículum entre los estados.