II Congreso de Educación Matemática de América Central y de El Caribe

Por defecto: 
Evaluación de los aprendizajes en un currículo que involucra la resolución de problemas como estrategia metodológica
Marianela Zumbado

Construir: Edificio 332
Sala: Auditorio 5
Fecha: 2017-10-27 02:30  – 02:50
Última modificación: 2019-04-22

Resumen


Esta comunicación corresponde al avance de una investigación realizada por la Cátedra de Didáctica de la Matemática de la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, que pretende determinar las características de una propuesta evaluativa que responda a las necesidades de la implementación de los programas de matemática en la educación media costarricense. Con el objetivo de ofrecer al lector un panorama global del trabajo de investigación, se presenta información sobre la evaluación de los aprendizajes y esta en la Educación Matemática, en particular cuando utiliza la resolución de problemas como estrategia metodológica y se posee un sistema de evaluación de los aprendizajes regido por un reglamento con rubros preestablecidos. Con este panorama se indaga en otras latitudes sobre la temática y se procede a construir una propuesta evaluativa. Este documento ofrece algunos de los resultados obtenidos hasta ahora.


Palabras clave


Resolución de problemas; estrategia metodológica; evaluación de los aprendizajes; instrumentos de evaluación; Educación Matemática

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