En esta ponencia se mostrará la valoración desde los indicadores de idoneidad didáctica de una clase de matemáticas en la cual el docente trabajo el concepto de anti derivada, este fue resultado de una investigación cuyo objetivo era analizar el proceso de enseñanza de las matemáticas de algunos docentes del Departamento de Ciencias Básicas de la Universidad Santo Tomas seccional Tunja, con el fin de identificar los aspectos a mejorar para que los procesos de enseñanza-aprendizaje sean más eficaces y los estudiantes adquieran y se apropien de los conocimientos necesarios para ejercer su profesión con éxito, contribuyendo significativamente al cambio de la sociedad.