Esta investigación tuvo como objetivo optimizar el proceso de aprendizaje de la matemática y el uso de herramientas tecnológicas por los estudiantes del quinto grado de secundaria en el tópico de funciones trigonométricas, a partir de los resultados de un diagnóstico integral de los sujetos, procesos y medios que intervienen en el proceso educativo. Para dar solución a la problemática identificada se plantea implementar una estrategia de aprendizaje personalizado; conjeturándose que su implementación permite un aprendizaje significativo del tema por los estudiantes. El marco teórico que sustenta el estudio fue el constructivismo pedagógico. El proceso metodológico seguido fue de investigación-acción. El trabajo de campo se inicia con una evaluación de requisitos, seguido de evaluaciones de proceso y se concluye con una evaluación de salida, cuyos resultados empíricos permiten que la estrategia didáctica implementada motiva, dinamiza y desarrolla actitudes positivas para el aprendizaje significativo de la trigonometría en los estudiantes.