Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe
1. Currículo, evaluación y competencias
| La formación en evaluación de los futuros maestros de matemáticas: concepciones, dificultades y posibilidades | |
| Luz Stella Mejia Arsitizábal, Pedro Vicente Esteban Duarte |
2. Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado inclusive)
| Caracterización de tratamientos, sentidos y significados en situaciones de la fracción como medida en docentes de básica primaria | |
| Juan Pablo Marín Grisales, Andrea Milena Cárdenas Osorio, Guillermo Gómez Grisales |
| Explorando sólidos Geométricos | |
| Gloria Inés Ayala, Ángela Mejía, Rosalía Padilla, Bernardita Rodríguez |
| Desarrollo de la comprensión del triángulo en educación primaria | |
| Melania Bernabeu Martínez, Salvador Llinares, Mar Moreno |
3. Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12)
| Un estudio de lección en álgebra | |
| Karla Valesca Matute Colindres |
| Perspectivas teóricas de la razón, la proporción y la proporcionalidad como relaciones de comparación | |
| Rafael Moreno León, Roger Alexander Mayorga Quevedo, Edgar Alberto Guacaneme Suárez |
| Diseño de problemas y tareas matemáticas según el currículo de matemáticas costarricense. | |
| Johanna Isabel Mena González |
5. Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales
| Conhecimentos distintos e desiguais na formação de professores indígenas | |
| Maria Aparecida Mendes de Oliveira, Jackeline Rodrigues Mendes |
6. Formación inicial y continua de docentes
| Influencia de los elementos matemáticos como avance conceptual en la interpretación de los estudiantes para maestro de la comprensión de la magnitud longitud y su medida en educación infantil | |
| Gloria Sánchez-Matamoros García, Julia Valls González, Patricia Pérez-Tyteca, Mar Moreno Moreno |
| Una propuesta de trabajo de titulo en la formación inicial de profesores de matemáticas | |
| Maria Soledad Montoya-González |
7. Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes
| El papel de la filosofía de las matemáticas en las prácticas pedagógicas | |
| Yadira Marcela Mesa, Alexander Castrillon-Yepes |
8. Resolución de problemas y modelación
| Modelagem Matemática nos anos iniciais: panorama das pesquisas brasileiras | |
| Zulma Elizabete de Freitas Madruga, Adriana Breda, Morgana Scheller |
| Configuración y constitución de escenarios de investigación, a través de la investigación acción participativa | |
| Ángel Hernán Zúñiga Solarte, Dumas Manzano Franco |
| El recurso didáctico como modelo que estructura el conocimiento matemático. | |
| Erick Amílcar Muñoz Deras |
9. Uso de tecnologías
| La Técnica Instrumentada como punto de articulación entre la Teoría Antropológica de lo Didáctico y la Génesis Instrumental. Un ejemplo desde la factorización de polinomios. | |
| Maria Fernanda Mejía, Edinsson Fernández Mosquera |
| Una propuesta de diseño de tareas que integra geogebra para la enseñanza de la función exponencial | |
| Gilbert Andrés Cruz Rojas, Karen Gisel Campo Meneses, Julieth Hermelinda Meléndez Vela |
| Diseño de tareas en Geometría Dinámica en la formación inicial de profesores de matemáticas de la Universidad de Nariño. | |
| Edinsson Fernández-Mosquera, Maráa Fernanda Mejía-Palomino, Andrés Chaves Beltrán |
10. Conferencias plenarias
| Enfoques emergentes en la Educación Matemática | |
| Luis Moreno Armella |
11a. Mesa plenaria 1: Formación inicial en la Educación Matemática: balance y perspectivas
| Temas pendientes en la formación y profesión de maestros de matemáticas | |
| Eduardo Mancera |
13. Minicursos
| El uso de la noción de idoneidad didáctica como herramienta para la reflexión sobre lo que ocurre en episodios videograbados de clase. | |
| Yuri Morales-López, Vicenç Font Moll, Daniela Araya Román |
| Construyendo conceptos matemáticos desde lo concreto | |
| Margarita Martínez Jara |
| Estudio comparativo de textos de álgebra en la segunda mitad del siglo XIX | |
| Yolima Alvarez Polo, Asdrubal Moreno Mosquera |
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